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家庭教育

【百名教师访千家】:家访活动学校总结

作者:赵明卫 来源:原创 更新时间:2018-11-27 15:16:09

学校家访工作总结

 家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一,也是班主任和科任老师经常性的工作。对学生和学生家庭的了解,仅通过看学生档案是不够的,因为这些材料是静态的,不存在发展性;只和学生本人进行交流还是不够的,因为学生由于多种因素,也不能完全真实反映情。为了实现学校和家庭教育的有机配合,更好的促进孩子的发展,学校老师对学生进行了一次全面家访。

开始家访前,吴校长和德育处的老师一起研究了这次活动的方式,走访的对象,家访的时间,以及家访的人数等,德育处根据学生年龄段和学科特点,分组安排,以小组为单位登门走访。总共有六十九位教师参与,基本全员参与。然后召开了家访动员会,吴校长向全体家访老师提出六个“一”的要求:确定一份家访名单;设计一条家访线路;打好一通联系电话;带好一份成绩单子;填好一张家访记录;拍好一张家访照片。做好充分的准备,争取最大的家访成效。动员会最后,学校沈利忠书记对家访中的细节问题作了提醒,要求做到语言文明得体,注意激励,避免“告状式”、“训斥式”家访,正面宣传好学校的变化。

 班主任拟定了家访计划,对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置,把学生的常规习惯、行为表现和学习习惯等和各个科任老师进行了交流,同时打印了所有学生的家庭住址,联系了学生的家长,交待清楚家长的工作性质,在此基础上进行了分工,既便于任课老师能机动灵活地开展工作,又有利于彼此间的合作。家访过程中家访提前和家长学生预约,尽可能不给家长带来负担和麻烦,做好学生的心理准备工作。现将有关情况作如下简要小结。

一、家访中取得的成就:

     第一:获得许多第一手育人资料。老师们的家访深入到了学生的家庭,真诚地与学生、与家长交流,了解每一个学生地家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。走进他们的家庭后,知道了他们的一些生活经历,便觉得可以更好地把握他们的心理。例如:六(2)班沈老师一组通过家访了解到侯雪晴家庭,父亲因为债务问题打架被判五年多刑期,导致学生心理自闭。了解情况后班主任沈老师马上制定相应的疏导和教育方案。

     第二:家长老师互相信任。由于老师们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况,帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作!在获得家长的高度赞扬和信任的基础上,给学生以鼓励和力量。例如五(3)班许老师一组通过家访了解到 吴同学家的母亲不久前诊断出肺癌,并进行了手术,家庭经济困难,想要为孩子申请资助,许老师回校后马上向德育处汇报,德育处了解情况做出了相应的安排。

一、            家访中发现存在的问题

 第一:现代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少数,从而削弱了家庭教育的力量。例如四三班李老师一组,由于时间安排原因,到徐同学家时,家里没人,一了解原来他妈妈请了两个小时的假,过了时间厂里要扣钱的,所以就又去上班了,徐同学又展现了学校里看不到的一面,他自己给老师泡茶,端上水果,老师们感到很欣慰,同时也感觉父母在孩子教育这方面还没有足够的重视。有些交由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。特别是有些外地学生的家长,在这儿打工养家,生活比较艰难,对孩子的学习根本无暇顾及。例如五(4)班上的学困生陈子翔和岳天杰都是外地学生。通过卢老师一组的走访了解到陈子翔的父母都在贯桥一家丝织厂上班,对孩子从小就不管,还放任他拿着手机玩游戏;岳天杰的父母12小时轮班倒,工作很是辛苦,有心想管管孩子,也少有闲工夫。类似的情况很多。  

 第三:家长误认为孩子在校很听话。六(4)班李老师一组通过走访了解到李俊熙是班里出名的行为习惯差的学生,胆子大,有时会偷偷地拿同学东西,可到他家里判如两人,坐着一动不动,甚至一句话也不说,表现的非常乖巧。抓住这个机会,我和他父亲一起跟他讲了厉害关系,也肯定了这个学期已经有很多进步了。现在大了,应该能辨别是非,也相信他能改过来。如果不能这样,会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时,家长意识到问题的严重性,一下子又进入另一个误区:希望一下子能解决问题企图一劳永逸。